Elections des éco-délégués pour l'année scolaire 2008 / 2009
Une nouveauté cette année : afin de recueillir les idées de l'ensemble des élèves du collège, de les faire participer au projet et afin de trouver un relai pour la réalisation de nos actions, nous avons procédé à l'élection d'un éco-délégué par classe et d'un suppléant.
Bravo à tous ces élèves volontaires et motivés.
Nous vous informerons très bientôt de la date de notre première réunion.
ECO-DELEGUES POUR L’ANNEE 2008 / 2009
CLASSE |
ECO-DELEGUE |
SUPPLEANT |
6°1 |
BOUTIN Alexandre |
NAVA-NAVA Lorenzo |
6°2 |
THEODOLIN Nicolas |
LE CANN Yann |
6°3 |
HUSER Dalila |
BEGHENNOU Karim |
6°4 |
NIEUWINCKEL Dylan |
LARDIES Chloé |
6°5 |
LAFITTE Guillaume |
SCLAUNICH Henry |
6°6 |
CHARTIER Morgane |
GOUSSET Allan |
6°7 |
LABORDE Morgane |
CHASSAGNE Ophélie |
5°1 |
TOUCHARD Kelly |
LESCURE Laura |
5°2 |
MARTINEZ Mathias |
JUMIN Camille |
5°3 |
TORTELLI Alexia |
ARRECGROS Baptiste |
5°4 |
CLAMON Léa |
GEDDI Myriam |
5°5 |
POIROT Lucas |
XILLO Chloé |
5°6 |
MONFRAIX Manon |
MOLIN Anaïs |
5°7 |
CHARTIER Anthony |
TREMEGE Dylan |
5°8 |
BENAOUDA Youcef |
YOUSSEF Sabrina |
4°1 |
JAISSON Sophia |
TAILLAN Julien |
4°2 |
TANGHE Marie |
GRZESKOWIAK Dyvid |
4°3 |
VERCHER Damien |
BRIOT Gaelle |
4°4 |
FERRIE Lucas |
CONSEIL Benjamin |
4°5 |
LARANJEIRA Margaux |
BRAVO Kévin |
4°6 |
GRZESKOWIAK Eugénie |
SALLES Laurine |
4°7 |
BLONDIN Clément |
FAGGION Sylvain |
4°8 |
EL NEGMI Loaï |
CROZES Amandine |
3°1 |
DAVID Ninon |
PETIT Brice |
3°2 |
COURBET Guillaume |
CASANAVA Jérémy |
3°3 |
ESCRIBE Benjamin |
PETIT Mickaël |
3°4 |
BEGHENNOU Sami |
PICQUOIN Elodie |
3°5 |
KHOZUYEV Ibrahim |
NAJIH Mehdy |
3°6 |
AFKIR Faouaz |
PAQUIS Jacques |
3°7 |
VILLEN Séverine |
MAZELLA Alexandre |
3ème réunion de comité de suivi du projet
La 3ème réunion du comité de suivi du projet est prévue le mardi 17 juin à 12h30 en salle 17.
Compte-rendu de la 2nde réunion du comité de suivi du projet
Présents :
- Les éco-délégués : Jérémy Boulay, Frédéric Guiraud, Eric Terral, Alexandre Mazella, Sandy Bonastre, Laetitia Gomes et Emilie Blanchot
- Les enseignantes Laure Boulet, Claudine Barreira et Catherine Costes Rostagni
- Membres de la Communauté de communes Save et Garonne : Mmes Gilardi et Moréac
- Autres membres du comité de suivi : Mme Luczak et Mme Brunello, Mr Busque
Ordre du jour :
- les déchets alimentaires : tri et compostage
- bilan sur la récupération du papier et carton
- expositions / interventions / sorties
- actions à venir
- divers
1. Les déchets alimentaires : tri et compostage
Bilan du 2° trimestre :
Le 31 mars 2008, les 4° HAS 1 ont présenté à Madame MOREAC et à Madame GILARDI de la communauté de communes de Grenade, l’organisation du tri des déchets au sein de l’atelier HAS ainsi que les lieux de stockage de ces différents déchets. Après avoir posé quelques questions sur le compostage, ils ont réalisé, avec leur aide, 2 affiches qui serviront de support lors de leur intervention au sein des classes de la SEGPA et de toutes les classes de 6°.
Les prévisions :
Jeudi 15/05 et lundi 02/06 :
Une présentation du tri des déchets à l’atelier HAS sera faite par les élèves formés (4°HAS1 et 3°6) aux élèves des 2 autres groupes (4°HAS2 et 3°7) :
Semaine du 02/06/08 au 06/06/08:
Le compostage (pourquoi ?, comment ?) sera expliqué à toutes les classes de 6° et à celle de la SEGPA.
Lundi 09/06/08 :
Visite de la déchetterie de Grenade et de la plateforme de compostage de Léguevin par les élèves de 4° HAS et de 5°8, visite organisée et financée par la communauté de communes de Grenade.
Semaine du 09/06/08 au 13/06/08 :
Il sera demandé à ces mêmes élèves de trier, une fois dans la semaine, leurs déchets au self.
Semaine du 16/06/08 au 20/06/08 :
Plantations, avec le compost, par les élèves volontaires, un midi entre 12h45 et 13h30.
2. Bilan sur la récupération du papier et carton
Les résultats
-certains élèves utilisent volontiers les brouillons mis à disposition, font attention à ne pas jeter le papier réutilisable.
-une quantité non négligeable de papier et de cartons a été ramassée à ce jour : 30kg en octobre, 37, 5 kg 47 kg, j 7 kg, m 41 kg.
Cependant, le contenu des cartons révèlent que les adultes et les élèves ne sont pas tous attentifs : papier froissé, petits bouts et autres déchets sont souvent trouvés dans les cartons ce qui rend le tri plus long et difficile.
La communication sur ce projet semble inefficace.
Le ramassage… nouvelle version
-l’étage par 2 élèves de 5è8 le jeudi après-midi
-le RDC par 2 élèves de 5è7 le lundi après-midi
-les bureaux et la vie scolaire le vendredi en dernière heure
Un planning sera prochainement affiché en salle des professeurs et en vie scolaire.
Les nouvelles actions à prendre
Un problème majeur persiste en salle des professeurs où le papier recyclé n’est pas du bon format : trop petit ou froissé (emballlage des feuilles à photocopies)
-Une nouvelle « campagne » d’affichage, proposée par une élève de 3ème avec de grandes affiches cartonnées dans le hall se heurte au problème du support d’affichage. Mme Luczack propose d’aller voir avec l’intendante pour acheter des supports à disposer dans le hall et exclusivement réservé au projet SEGPA.
En attendant, il serait possible de poser des panneaux en liège de part et d’autres des escaliers pour afficher.
-Le recyclage des cartons de cuisine (volume et masse importants) se heurte à un problème de coût d’évacuation ; une réflexion est en cours. Mme Gilardi de la communauté des communes propose de se renseigner de son côté.
Conclusion
L’habitude de trier et de bien trier n’est pas encore prise pour tout le monde : on ne se décourage pas !
3. Expositions / interventions / sorties
- 14 janvier : affichage en salle des professeurs du bilan du 1er comité de suivi
- 25 janvier : intervention sur les déchets - Conseil Général - 4°6 et 4°7
- 7 février : sortie des 3°6 et 3°7 au centre de tri des déchets de Bessières
- 10 février : article dans le bulletin municipal de Grenade
- du 1er au 15 février : exposition sur les déchets au foyer. L'ensembles des classes de la Segpa ainsi que les 6°1, 6°2, 6°6, 5°1 et 5°2 ont visité l'exposition et participé à notre concours.
- 10 mars : 1/2 journée banalisée sur des ateliers "développement durable"
Les classes de 6°7, 5°7 et 5°8 ont participé à l'action : les élèves ont été mixés et répartis en 4 groupes, qui ont tourné sur 4 ateliers :
- atelier pain
- atelier yaourt
- atelier moisissures
- atelier papier recyclé
Cette matinée a été très appréciée de tous.
4. Actions à venir
- Mmes Moréac et Gilardi proposent d'organiser et financer la sortie que nous avions prévue à la déchetterie et à la plate-forme de compostage de Leguévin : date pressentie le 9 juin.
- Sortie à pied à la déchetterie de Grenade pour les 6°7 et 5°7, sous forme de parcours d'orientation.
- Sortie récompensant les 3° HAS qui ont largement contribué au financement de notre projet : une sortie "ludique" est envisagée, mais c'est pour l'instant un secret !
- Participation à la fête du Collège : exposition des diverses affiches et travaux d'élèves relatifs au projet ; confection et vente de pâtisseries qui participeront au financement de notre projet.
2ème réunion du comité de suivi
Notre 2ème réunion du comité de suivi du projet Segpa a eu lieu aujourd'hui : très prochainement le compte-rendu !
2ème réunion du comité de suivi
La seconde réunion du comité de suivi du projet est prévue le lundi 7 avril de 12h30 à 13h30.
Affichage en salle des professeurs
Un compte-rendu de la 1ère réunion du comité de suivi du projet a été affiché en salle des professeurs.
Introduction |
"Nous n'héritons pas la Terre de nos ancêtres, nous l'empruntons à nos enfants."
Antoine de Saint Exupéry
Dès 1992, la Conférence de Rio réunissant 172 chefs d'Etats et gouvernements a permis une prise de conscience au niveau mondial des effets de nos modes de développement : écart grandissant entre les pays du Nord (riches) et ceux du Sud (pauvres). La nécessité d'un développement durable (equité sociale, préservation de l'environnement et efficacité économique a été consacrée.
En France, l’Education Nationale a clairement décidé, à partir de 2004 – Cf. Circulaire N°2004 - 110 du Ministère de l’Education Nationale du 8 juillet 2004 - de donner une « dimension pédagogique nouvelle à l’éducation à l’environnement en l’intégrant dans une perspective de développement durable ». Selon cette circulaire, les élèves doivent bénéficier, depuis la rentrée scolaire 2004, d’une « éducation à l’environnement pour un développement durable qui leur assurera une formation progressive tout au long de leur cursus scolaire ».
L’enjeu est donc de mener au sein du collège diverses actions d’éducation à l’environnement, dans un projet fédérateur propre à susciter l'adhésion et la participation de toute la communauté du collège : les équipes pédagogiques et les collégiens, bien sûr, mais aussi le personnel administratif, les agents chargés de l’entretien et de la restauration, les parents d’élèves et les différents partenaires institutionnels et associatifs.
Diagnostic sur les déchets générés par le Collège et plan d’action |
Après un rapide inventaire des déchets générés par le collège, il apparaît que c’est en premier lieu la gestion du papier qui doit être améliorée. En effet, le papier usagé est jeté dans la poubelle ordinaire : aucune récupération afin de le réutiliser, aucune récupération en vue d’un recyclage. La consommation quotidienne est importante : photocopies notamment, notes de services, affichages, courriers divers, impressions en exemplaires multiples destinées aux professeurs etc.
En second lieu, il apparaît que les déchets de cantine sont également importants : là aussi, aucun tri sélectif n’est mis en place.
Notre action portera donc dans un premier temps sur les points suivants :
- papier
- déchets de cantine et de cuisine
- piles, cartouches d’encre et téléphones portables
Notre projet pourra par la suite s’élargir et intégrer des actions nouvelles qui démontreront la volonté de l’établissement d’élargir la démarche.
Questionnaire élèves/adultes sur le tri des déchets au collège |
Afin d’établir un diagnostic initial, nous avons diffusé un questionnaire simple aux adultes et élèves de l’établissement. Ce questionnaire a été rédigé et tapé par les 5°8, distribué aux adultes via leur casier et aux élèves grâce à l’aide de professeurs du collège. Les 6°7 et 5°7 ont ensuite dépouillé toutes les réponses et les 5°8 ont construit sur tableur des diagrammes circulaires représentatifs des résultats, pour chaque classe.
Voici les résultats simplifiés, par niveau :
- Les résultats adultes sont très positifs : excellents trieurs à la maison (93 %) ils se montrent également volontaires pour trier au collège à 91 %.
- Les résultats élèves sont quant à eux très mitigés et voici l’essentiel :
- A la maison, quel que soit le niveau, environ 2/3 des élèves trient, ce qui est correct, mais qui peut encore être amélioré.
- Au collège, seuls les 6ème et les classes Segpa, sensibilisées au projet, se montrent très volontaires pour trier ; dans une moindre mesure, les classes de 5ème (la moitié se déclare prête à trier). Nous envisageons donc de travailler essentiellement auprès de ces niveaux et d’ici 3 ans tous les élèves seront nous l’espérons partie prenante !
|
1. Chez vous, triez-vous les déchets ? |
2. Si oui, que triez-vous ? |
3. Où jetez-vous vos déchets triés ? |
4. Etes-vous prêt à trier les déchets au collège ? |
Classes de 6ème |
Oui : 68 % Non : 32 % |
Plastique : 73 % Verre : 71 % Papier : 70 % |
Conteneur : 53 % Déchetterie : 18% Poubelle de couleur : 64 % |
Oui : 65 % Non : 35 % |
Classes de 5ème |
Oui : 68 % Non : 32 % |
Plastique : 67 % Verre : 83 % Papier : 62 % |
Conteneur : 67 % Déchetterie : 15% Poubelle de couleur : 55 % |
Oui : 49,5 % Non : 50,5 % |
Classes de 4ème |
Oui : 66 % Non : 34 % |
Plastique : 74 % Verre : 82 % Papier : 75 % |
Conteneur : 70 % Déchetterie : 12% Poubelle de couleur : 61 % |
Oui : 46 % Non : 54 % |
Classes de 3ème |
Oui : 69 % Non : 31 % |
Plastique : 64 % Verre : 89 % Papier : 70 % |
Conteneur : 44 % Déchetterie : 16% Poubelle de couleur : 50 % |
Oui : 38,5 % Non : 61,5 % |
Adultes |
Oui : 93 % Non : 7 % |
Plastique : 87 % Verre : 98 % Papier : 89 % |
Conteneur : 58 % Déchetterie : 22 % Poubelle de couleur : 53 % |
Oui : 91 % Non : 9 % |
Bilan de l’action « tri du papier au collège »
Diagnostic et enjeux
Le diagnostic de début d’année était le suivant : pas de recyclage du papier ou du carton au collège, d’aucune manière.
Les enjeux étaient donc évidents : économiser du papier en réutilisant les brouillons, ne pas gaspiller (réfléchir avant de jeter), recycler le papier inutilisable en l’apportant aux containers.
Les actions mises en place
Dans cet esprit, plusieurs actions ont été mises en place par les élèves de SEGPA. Ces actions ont été communiquées par différentes voies : mails, blog du projet et affichages dans les différents endroits « stratégiques » du collège. En voici quelques-unes :
-incitations à faire moins de photocopies et à utiliser le recto-verso
-utiliser la messagerie chaque fois que c’est possible
-enquête sur le tri pour connaître la motivation des adultes et des élèves pour ce projet de recyclage
-distribution dans chaque salle de classe, chaque bureau, salles des professeurs,…. de cartons pour trier le papier
-réalisation d’affiches pour expliquer comment trier le papier
-passage des élèves de SEGPA dans les classes pour expliquer comment utiliser les cartons dans les salles de cours, en étude,…
-ramassage de ces cartons par les élèves de SEGPA par équipe de 2 suivant un roulement
-le papier est ensuite pesé par les élèves en cours de maths avec Mme Rostagni
-le papier, une fois pesé est apporté aux containers par le professeur.
Le projet fonctionnant grâce à sa propre coopérative, celle-ci a permis l’achat d’un petit chariot de ramassage et d’une balance pour peser le papier.
Les résultats
Si l’enquête montre que la plupart des élèves et des adultes sont prêts à trier, cela ne va pas sans mal :
-certains élèves utilisent volontiers les brouillons mis à disposition, font attention à ne pas jeter le papier réutilisable.
-une quantité non négligeable de papier et de cartons a été ramassée à ce jour : 30Kg en octobre, 37,5 Kg
Cependant, le contenu des cartons révèlent que les adultes et les élèves ne sont pas tous attentifs : papier froissé, petits bouts et autres déchets sont souvent trouvés dans les cartons ce qui rend le tri plus long et difficile.
La communication sur ce projet semble inefficace.
Les nouvelles actions à entreprendre
Pour remédier à ces difficultés et augmenter la masse de papier recyclé, on peut envisager de nouvelles actions :
-resensibiliser les professeurs et les élèves en faisant passer les élèves dans les classes pour expliquer comment ils doivent procéder pour trier.
-profiter des comités de suivi pour que chaque élève de SEGPA délégué de projet partage les informations avec sa classe dans la journée suivant le comité.
-profiter des réunions de délégués pour faire passer le message.
-faire une nouvelle « campagne » d’affichage plus visible : une élève de 3ème propose d’installer de grands affichages cartonnés dans le hall au niveau des escaliers aussi bien pour le tri du papier que du reste (piles, cartouches,…)
-le recyclage des cartons de cuisine (volume et masse importants) se heurte à un problème de coût d’évacuation ; une réflexion est en cours.
Conclusion
Un beau projet ! Qui se met en place lentement mais qui n’a aucune raison d’échouer : tout le monde est prêt à trier, il suffit d’en prendre l’habitude au collège aussi !
Point de collecte des piles / cartouches d’encre / mobiles |
Un point de collecte de piles usagées se trouve au CDI ; au départ nous pensions récupérer uniquement les piles usagées du collège mais les élèves, et surtout ceux de Segpa, ont commencé à porter des piles de chez eux. Plutôt que celles-ci finissent à la poubelle, nous avons décidé de les accepter et de les comptabiliser.
A ce jour le bilan est le suivant :
* septembre : 10,5 kg
* octobre : 17,5 kg
* novembre et décembre : 9 kg
Nous avons également demandé un Kit Recyclage à Initiatives.fr : nous récupérons les mobiles usagés ainsi que les cartouches d’imprimante à jet d’encre et serons rémunérés au prorata de notre récupération.
Evénements de sensibilisation aux enjeux environnementaux : expositions / interventions / sorties pédagogiques |
SORTIES
Sorties effectuées :
* Dans le cadre de la semaine la réduction a Glânerie la maison régionale
* Dans le prolongement d’un travail sur l’eau en sciences physiques, visite de la maison Eécocitoyenne la maison
* Dans le prolongement d’activités proposées par les 3° HAS lors de la semaine
* En prolongement de notre travail sur l’environnement, nous avons accompagné les classes de 6°7, 5°7, 5°8, 4°6 et 4°7 au cinéma de Grenade lors de la projection du film Un jour sur Terre.
Sorties programmées :
* Paprec (Bruguières) : recyclage papiers / plastiques. (classes de 3°6, 3°7 et 5°8)
* Centre de tri de Bessières : 3°6 et 3°7
* Station d’épuration de Ginestous : 5°7 et 5°8
* Déchetterie de Grenade : 6°7 et 5°7
* Atelier sur le commerce équitable (Maison de l’Environnement) : 4°6 et 4°7
Sorties envisagées :
* Ferme en agriculture biologique du secteur
* Plate-forme de compostage Végeterre de Leguévin
INTERVENTIONS
* Intervention de Mr Labathe du Conseil Général sur le tri des déchets (classes de 4°6 et 4°7, le 25 janvier)
* Intervention à reprogrammer pour les autres niveaux
EXPOSITIONS :
* Exposition prêtée par le Conseil Général sur les déchets (mars)
* Possibilité de prêt d’expositions itinérantes de la Maison
Les actions à venir
Les actions à venir |
COMPOSTAGE :
Trois composteurs ont été achetés par le collège dont un, réservé aux déchets de l’atelier HAS, posé près de la cuisine pédagogique.
Les élèves de l’atelier « HAS 1 » travailleront sur le compostage : ils chercheront des informations (pourquoi, comment, qui, …) afin de réaliser des affiches qui expliqueront comment utiliser ces composteurs. Ils passeront ensuite ses informations :
Ø aux autres élèves de l’atelier afin que chacun puisse trier les déchets de cuisine.
Ø aux agents du restaurant scolaire qui pourront valoriser les épluchures de fruits et de légumes.
Ø à tous les élèves de 6° (l’enquête les montrant volontaires pour le tri) ; elle sera suivie d’actions ponctuelles au niveau du self : les déchets seront triés avant la dépose des plateaux afin d’approvisionner les composteurs.
PLANTATIONS :
Pour récompenser les bonnes volontés, un atelier « plantation » sera proposé à ces élèves (6° et SEGPA) au cours du troisième trimestre.
½ JOURNEE BANALISEE :
Nous envisageons une demi-journée consacrée à des activités liées à notre projet, sur les classes de 6°7, 5°7 et 5°8. Les élèves des trois classes seraient mixés et répartis en 4 groupes de 9 élèves. Ces ateliers seraient encadrés par des professeurs Segpa.
Le détail de ces ateliers sera affiné ultérieurement.